 |
 |
 |
 |
 |
  |
 生命的感動──故事學習單 ◎撰文／以薩迦 ◎期數:290期 ◎2001.11號
多年前曾經問一個升上初級班不久的大孩子，我問他：「同樣都在上宗教教育，有詩頌、崇拜和共習，升上來以後感覺如何？」他的回答好有趣：「比少年班好玩！」在聊天後，我發覺動動腦思考、討論找問題及發表個人看法對他們來說是一個比較有趣的課程內容。
我常常因閱讀而感動不已，沉浸在故事的情境中時而唏噓、時而感慨，在眾多的書籍和故事中就惟獨聖經的魅力及張力最大、最吸引人，能延伸的思考議題也最廣、最深。因此，我常和大小孩子談論聖經故事。 提過心智繪圖在故事活動上的運用後，筆者想進一步與您分享如何研擬故事學習單。 一、 人物網 依故事人物的性格、表現、事蹟來思考。例如：題目人物是約瑟。發下白紙一張，在空白處寫下約瑟，再加上一個「輪子」畫上圈，然後依他的事蹟表現，給他適當的形容詞，如「嫉惡如仇」──把哥哥的壞行為告訴父親；「寬宏大量」──雖然遭兄長出賣，流離顛沛在埃及，最後依然原諒兄長，甚至供養他們一家族（圖一）。 一則故事中，除了主角還有配角，因人物的互動和牽引造就了一則動人、扣人心弦的故事，因此可以請學生針對故事中出現的人物一一列出，再做分析。如「該隱和亞伯」的故事，列出兩個人物──該隱和亞伯，他們各為什麼樣的人，表現如何？最後如何？又如「主所愛的一家人」，這是哪一家人？主愛的一家人有誰？──馬大、馬利亞、拉撒路，把這三人一一列上，再想一想他們有哪些表現？做了哪些事讓主讚美、叫人喜愛（圖二）。 二、主題網 聽過了這個故事，你有哪些想法？從這故事你領悟了哪些道理？它帶給你哪些啟示？例如：「拿八的死」，可延伸的副題有「說話的藝術」、「『拿八』名符其實？」「亞比該的智慧」、「相援的手如何伸？伸向誰？」。又如「乃縵元帥」，你可以想到的是以色列小女子的勇氣──外邦的見證人；乃縵的改變──為領受恩典；麻瘋病（疾病）帶來的苦痛；病痊癒；先知的態度；基哈西的貪婪（圖三）。 三、故事情節網 一則故事從開始到結束，這期間經歷了哪些事情？在重要的時刻（哪一年）發出了什麼關鍵性的改變？想想「普弭節」的由來吧：以斯帖被末底改收為養女開始，其間經歷了哪些事？爾後的被選為皇后、哈曼的陷害，最終勇敢冒死見王致使整個民族得救，這一件一件的事情搭配時間一一列出來就是一個完整的故事情節網（圖四）。 你也可以拿出以色列出埃及、走曠野、進迦南地的相關地圖，在地圖上先標出地名，然後請學生依據地圖上的地點，回想整個出埃及的故事，在地名邊加註事件摘要，最後用箭頭和方向畫出「路線圖」，這也是另一類型的故事情節網。 四、比較網 有時候此故事和彼故事，難免在事蹟、人物、背景，或教訓上相類似，例如：兩場戰役──耶利哥、艾城之戰；兩位先知──以利亞、以利沙；兩個壞皇后──耶洗別與亞他利雅；分裂後的兩個君王──羅波安與耶羅波安。他在神和人面前長大的孩子──撒母耳、施洗約翰、耶穌（圖五），他們的童年、背景如何？異同在哪裏？生平之間做了哪些事？事件勝敗的關鍵在哪裏？對日後的影響又如何？靜下心來回味故事，再從中釐清來龍去脈，然後如抽絲剝繭般的分析再歸類，便能一目了然，根據這圖要進一步思考人生道理及帶來的啟示就更容易了。 以色列王國始始未常令學生「霧煞煞」，大孩子們搞不清哪個王屬哪一國，同樣是約阿施國王怎會有兩樣的敘述呢？南國猶大王；北國以色列王，哪些是壞國王，他們做了哪些行耶和華眼中看為惡的事？好國王行耶和華眼中看為正的事又是哪些事呢？ 一張白紙給學生，中間畫條線──南北國就此分裂，先把各朝代的王列下來，在各國王下再列出他們的生平事蹟，最後給他一個評價，如此一來不就一目了然了嗎？如果再精緻點還可以加上年代，同時期的先知。 五、延伸網 上崇拜課──我講、你聽，若是堂堂如此，老師累、學生膩。因此，有時我會因課程內容安排一些想像的創意「畫」，談到天堂和地獄，根據聖經所示，我請學生們想像天堂和地獄的情景，然後畫個圖，寫些短句，就如漫畫一般，大孩子樂此不疲。提到「天使」更ㄅㄧㄤˋ了，聖經好幾處描述到天使的職責、長相以及相關事蹟，如「巴蘭先知──驢子與天使」、「《啟示錄》的天使」、「基路伯」……，我也請他們描繪一下天使的模樣。他們的作品，我都視為傑作，因為我珍惜這一刻──沒想到脫離童稚孩童時期的他們還能如此投入創意想像。 根據故事，為這故事加上一些漫畫，再寫下自己對這故事的詮釋，為我的課程增添幾分趣味，袪除了一些庸擾沉悶的苦味，而我們「玩」得很快樂。 讀經、查經活動也可以設計故事學習單。筆者執教兒童文學、故事繪本的延伸活動課程，為了讓學生更熟悉一本書，在閱讀完一本作品後，擬出學習單是必要的，通常我會針對故事中的主題、人物、技巧、結構……等研擬學習單。 我們常讀的聖經也是西洋文學史上一部重要的文學作品，它蘊藏無數的故事，智慧、真理以及趣味，若能常常思索箇中滋味必能獲得充足的智慧。因此，筆者鼓勵宗教教育的老師或主內家長也能常常設計故事學習單，與孩子一同分享故事的美妙與樂趣。 試試看，一本聖經、一張白紙，翻啟聖經扉頁，找到了聖經故事，唸讀它、思考它，然後寫寫畫畫它，當你在做這樣的分析、歸類、思考的「功課」時，常會有許多美妙感動深深依偎在心房，神言的甘醇、甜美和智慧就如蜜般，且比蜂房下的蜜甘甜！  |
推薦給朋友
發表感想
看讀者迴響
加到我的百寶箱
分享至 Facebook